CRITERIS D'AVALUACIÓ, ESTÀNDARS D'APRENENTATGE I CONTINGUTS

CRITERIS D'AVLUACIÓ

Seguint el Reial Decret 126/2014, els Criteris d'Avaluació constituïxen "el referent específic per a avaluar l'aprenentatge de l'alumne, descriuen allò que es vol valorar i que l'alumnat ha d'aconseguir, tant en coneixements com en competències; responen al que es pretén aconseguir en cada asignatura". Els criteris d'avaluació especificats en l'ACIS de Manuel, pertanyents a Llengua i Comunicació, Matemàtiques i centre d'interés acompanyat dels criteris d'autonomia i socialització; es troben ja adaptats i reformulats dels establits en el Decret 108/201 i en el document pont sobre concrecions curriculars."

ESTÀNDARS D'APRENENTATGE

Un dels nous element que la LOMQE  ha portat al sistema educatiu és la inclusió dels Estàndars d'Aprenentatge i amb ells, la possibilitat de centrar la nostra atenció en el treball per competències. Estos vénen explícits en el Reial Decret 126/2014 i es definixen com "especificaciones dels criteris d'avaluació que permeten determinar els resultats d'avaluacó i concretar allò que els nostres alumnes han de saber, compredre i saber fer en cada àrea; han de ser observables, mesurables i avaluables i que permeten qualificar el nivell de logro. "En el nostre cas, el conjunt d'Estàndars d'Aprenentatge, derivats dels criteris d'avaluació establits, estan destinats al desenrotllament d'habilitats lingüístiques bàsiques, així com de l'àrea de matemàtiques i centre d'interés extret de les àrees de Ciènices Socials i Ciències Naturals; han d'estar expressats en termes de capacitats i clarament connectats.

CONTINGUTS

Per a adaptar la resposta educativa les necessitats i característiques de l'alumne, s'han de prioritzar els contingusts referits a les àrees acadèmicofuncionals com a Llengua i Comunicació i Matemàtiques, treballats a través d'un centre d'interés en cada una de les unitats didàctiques. Este centre d'interés correspon a les àrees de Ciències Naturals i Ciències Socials; incloent-se en elles els continguts referits a l'autonomia i la socialització, imprescindibles per al desenrotllament personal de l'alumne.

OBJECTIUS GENERALS VINCULATS AMB LA INTERVENCIÓ

Seguint el Reial Decret 126/20014, de 28 de febrer, per el qual s'establix el currículum bàsic de l'Educació Primària, els objectius són referents als èxits que l'aumne ha de aconseguir al finalitzar el procés educatiu. El currículum es caracteritza per ser obert i flexible, responent així a les necessitats i al context del centre. Per això, hem reformulat els objectius generals d'etapa, dins de l'autonomia pedagògic que concedix el sistema educatiu espanyol. Per tant els objectius que perseguix nostre pla de suport són els següents:

a) Conéixer i respectar els valors i les normes de covivència.

b) Desenrotllar hàbits de treball i d'equip, d'esforç i de responsabilitzar en l'estudi, així com acituds de confiança en sí mateix, curiositat i interés.

c) Adquirir habilitats per a la prevenció i resolució de conflictes.

e) Desenrotllar estratègies de comunicació funcional, espontànea i intencionat, per mitjà de pictogrames i altres sistemes de comunicació; així com hàbits de lectura.

g) Desenrotllar competències matemàtiques bàsiques i iniciar-se en la resolució de problemes sencills manipulatius, així com ser capaç d'aplicar-los a les situacions de la seua vida cotidiana.

h) Conéixer els aspectes fonamentals de les Ciències de la Naturalesa i les Ciències Socials, per mitjà dels centres d'interés de les unitats didàctiques.

i) Iniciar-se en la utilització, per a l'aprenentatge, de les TIC.

k) Valorar la higiene i la salut i respectar les diferències.

l) Conéixer i valorar els animals més pròxims al ser humà i adoptar modos de compotament que afavorisquen el seu cuidat.

m) Construir la seua pròpia identitat i formar-se una imatge positiva de sí mateix.